碎碎 想, 就要努力

62的鼓 0站台

我在大仁中所服的班是一自症的特教班
大仁中向以自症特教班著名
有到他的自症特教班助生
便又可以
真的有意和收的

10月7日, 第二次生接
也更了解如何跟他相
如何有效地使用行改策略

我所助的生
他不自主地出音
那音有像台播的音
有候是似的音
而且很容易分心
加上生最近正在
常出很想睡的情
不如何, 的行影到班, 以及他人的生品的

我主要的工作是提醒他上候要保持安和心

在提醒他安的部份, 是有太大的,
因的老都有把他有效的行策略告我

只是, 我有一件事做了
天, 老下
在前面的, 生都做得很好,
不用我的提示, 他也把答案出了
我只要拉回他的注意力, 他不要分心就好了
最後一, 是一台的
老要求生除了上的名外, 要填上色
相的不能相同的色
一始, 我就生很喜用色
我他 :"你很喜色是不是"
他 :"是"
果, 他把相的都上了色
我 :"不, 要填的"
他好像懂, 又或者他不想理我
接著, 了省, 我就主他挑填色, 也告他色在哪一
在我的 "助" 下, 他很快就完成了
但, 老在我 :"後他知道了相的不能相同色是不是"
我心了...但了不想解太多, 我 :"是"
我心想, 在大教授都教我不要削生的
不要只教生答案
果, 我一到, 就犯了很大的
生因次 "良"的表而得了一笑
而我, 得到了一教和警惕

我, 我他:"我要走了, 再"
他看我, :"再"
我 :"看著我, 再"
生看了我一眼, 不足零五秒的一眼 :"再"
我心意足了...今天我得了他不足零五秒的 eye context
在期束, 我希望他能看著我, 直到完"再"字

班上有另外一位生
得的
上, 是 cool cool 的,
下很活
得好看的生是能多得老的一心
是所有老的通病吧
我也不例外
然我的工作有要助位生
但我也注意他的

另外, 我也不地吸收老的教方式, 和量方式
一一滴的