回首去。 然回首，年的深刻，早已不存在。仍然努力相信那位「相信自己」的自己。

38的鼓 1站台

故事一始描述了位於校有一小段距的瓦洛卡村。被雪所覆的小上，身教的女性──安娜瓦西正在走著，文字形容她是俄中最秀的域教，四周的人都位教，也以全名呼位教表示她尊敬。

早晨中的小插曲──安娜和生家的互，「有人不路位瓦洛卡的教」凸出安娜崇高的地位，但她也表切的度，告家前往校。

安娜上在第一堂，教十二、三生。回起去年她如此及真的名教授生，深怕生不懂。如今安娜有了自信，便始。此，到的生──莎夫士金登。他的不守，其他教相疼，安娜也是如此。但在例名，「冬天的橡」莎夫士金的言又更安娜更痛了。

在教安娜生莎夫士金的交後，安娜定在他母上班之前，和他的母。直到莎夫士金安娜入他平常上路途的森林小之中，安娜森林的大小事是多知，而她的生莎夫士金更加的解。

莎夫士金的止以及冬之橡的藏生，安娜他的看法完全改，同也她自己感到羞愧，上方式是如此麻木，然而生喊著答案的喜、分享的喜，中止了她的迷茫。

此趟的森林旅程，安娜悟到非是那棵橡如此美，而是因位失去父的士子，他的分享使安娜美好的一切。 

篇文章我的是，必和生一起去解才知道生的想法。安娜想成生感趣的教，但是她否了莎夫士金的冬之橡、否的上的森林捷。瞬才悟自身的不任。

然不守是要被的，但是生富的森林小是比枯燥乏味的校要吸引人，知可比秀的教要厚多。莎夫士金就是在片森林中多事物。若只是一昧的斥位不守生，就法知道他其是明的。

安娜如果有跑一趟森林之旅，也就只莎夫士金是孩子。其太多事情老都只看表面、先入主，生蛋不又，但是生非是老所想的那。

文章的後半段，宛如生教的身分交，莎夫士金切的告安娜森林中的一切，就像老一。是用分享喜的方式森林生知的安娜，比安娜在堂解要富有感情，才是吸引生趣的方式！

我感文章想表：人是可以互相的、不因身分高低或劣。於限在、上的，可能就法展自身的野了。冬天的橡，看似不的西，加了形容的名，其是比任何要具有涵及意的名。