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原：在作文教中醒生的「真」「智」

在作文教中醒生的「真」「智」

郭良

　　作一名文教，我高中作文教的研究，迄今止已有50年，即便退休也未中。每年高考後，我都第一注各省市的作文命公的文。最近，浙江省高考分作文《生活在上》引了不小的。一方面，我篇文章不以然；另一方面，也我看到，在作文怎、教怎教等上，教育工作者和社大仍需有更深的。

　　作的本，是一用言者行的程。而生而言，作既是他人，也是在通自我，思的提升。在程中，教的使命就是要助生完成。在使命的路上，於不同段的教，各有不同的角色要。情感的表到意的表，作文教是伴著生的成和生活容的化而逐步深化的。教的任就是根生的成段，予他相的助。

　　在幼年段，作是在者，童通常不具心中默想的人物的能力，因此，老自然要去生的者，他在作中。到了少年段，生始生的史感，反映在文字上，便是言情感的交流，在一期，教要生的情感表加以引。入高中之後，思生的成得愈加重要，因此，作文教育也生提出了真者的要求。SEO此，教富的社生活容，各途入生心，生提供性的思考本。

　　作文教是最具性化的教域，不同的教各有自己的，我此不妨仁智。如何，我都本著推己及人的心，自己的教育象出去考，也是高中作文教「走出迷」的主要措施。在教中，我要真地把自己的教生，也要把人的介生，而不能盲目照抄所「作文魔方」「作文星」等奇技淫巧。

　　在教生作文，我所做的事情其是一「醒」的程。一秀的作文教者，不能足於把技巧和料灌生的子，而更要醒生的生活累，激起他相的情感，而使之生不吐不快的，他去挖掘自己心中的思「富」。

　　我要醒生心中的「真」大言，「真」字先。此，我避免生沉迷於而不、炫示技巧的「奇句」，而要引生真，真情。我也要醒生心中的「智」思能力的高低，定了一人的知水平合素，同也定其文章的劣得失，因此，教注重培生作文的思能力，不生事何事，都能使其受益生。

　　作文教千，介起具，可能一本都介不完。SEO根底，其要非是「累」和「激」。「累」的意在於生「肚子里有」，而「激」是教用各方法生的思，使之能生自己的思路，而用文字表出。管生的作文成果，最在高考成上，但考不是作文教的值。只有到一，我才能有更深刻的思考。

　　（作者系北京市文特教，曾表多部作文教著）

郭良 源：中青年

2020年08月21日 02 版