【子教】停
於才，的是趣、是一技之？
前天好看到路上一篇文章分享，於琴、或是任何一才，「技的掌握，是由量的累到的的程」。看到句我心中突地一，感良多。
不久前才落幕，那段全球的短短十天，不知有多少人守在前盯，揪了心替中手加油，落替他心疼、取他喝采。在大家狂麟洋金，不知何我心中不一句：「十年寒窗人，一成名天下知。」
能得金牌......喔不，光是能站上舞台，背後付出的努力到底有多人？是夜以日的、是遭友的支持，是面挫折失的烈心智、是承受流言八卦各式打的力，峰如何把持自我、低潮瓶又要如何突破？的只要失去了其中一小，今天是否能得到如此的“功成名就”？些烈光芒的背後，乘了多多久多重多深的付出和努力？而到底，能走到一步的人又有多少？
孩子小，我希望他多接多，不求十八般武精通，心底估摸著：「不怎知道喜不喜？」於是琴棋、足羽排，能的能接的都孩子了，不知不似乎失去了初衷。
孩子出：「我不想了。」，到底父母予鼓？是波逐流尊重孩子的意？我要怎知道只是一的瓶一的挫折、是孩子打心底的不意？
於琴(或任何一器)，我是抱持著退不的度，只要身旁有人我，我一律回答：『如果就了！如果孩子不是真的打心底喜，那就吧！』如果只是了父母的想、心底的憾，那就逼孩子了吧。
任何一才，想要精必得付出相的努力，如此、器也是如此，就今多元的什程式高、，又或是溜冰直排、棋、珠心算......只靠一一次的程，若非天，想要一蹴可及直就是人所，有「量」的累，又何「」的？器尤其如此，不琴等於把票水，了大把「噗通！」一都不。
「反正又不是要走路，只是要培孩子的趣了。」家。
所以就不需要了？所以就三天打天有一搭一搭有就好？到底，才的是趣、是一技之？
一技之不消，除了努力有其他；而若是趣，孩子失去新感，是要著牛喝水？是放手他找其他的趣？又能知持到底的趣不未有一天真成了一技之？
持，很；放手，原也很。
即升上四年，前和了下才，已被跳舞//琴/歌仔各才得的小孩，三年看似刃有，可接而的中高年程是母女心慌慌。深知小孩跳舞有比的情，考了很久後於口了：『，你想停琴？』
只想了一秒就默默，「嗯~~」
『什？』比起跳舞，的私心的更希望琴能持下去，但孩子不是，明明只要稍微提到要停掉跳舞就崩大哭，在起是否要停掉琴毫不豫，孰孰重不言而喻。
想了一想，告我：「我真的，安班要上英文，有作量，跳完舞也琴了......」
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是事，也是不得不放手的主因。
我家琴童，琴皆三年。升小一前吵著要琴的，在始琴既心又，每天走到琴旁手就是音符，琴不需要人催促，步亦是神速。反依比，琴跟屁股一，一下抓一下尿尿一下又要喝水，了三五月在小蜜蜂嗡嗡嗡，以大概就是了，孰料年後人的大相庭。
姐姐因因各才少了多，年小多的依比持著每天琴的；地，依比的手感慢慢追上姐姐，又再一子後，似乎已超越了姐姐，量的累成了的化，甚者，竟然光某段音就能自己出曲，而後竟又多添了器，真真是人始料未及。
友人：「（停掉琴）不不得？」
然，尤其是，三年付出的努力（和金）即付流，怎可能不心痛？！但是仔想想，光到“可能”不能跳舞就直接崩、和真的要停掉琴也所，哪在孩子心中了更大的比例不用也知道。其逼著她琴然後在未痛恨琴，不如趁仍有趣立停，或留下的憾未有一天能重新拾取呢！
父母的法未，不能百分百定是否有一天趣一技之，但每一真陪著孩子大的父母，不可能看不清孩子真正喜的物事。我能做的不是替他定每一定，而是在法三章分析利弊後，尊重他所做的定。
持很，放也很，可或，放不下的都不是孩子，而是父母那放不了手的、不甘心。
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