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我属于学校里从小念书比较聪明那类孩子，具体倒没有特别聪明，只能说不算笨的。这么多年学下来，学历虽然不差但也没有很高，个人总结自己比较擅长逻辑思维，没那么擅长抽象思维，所以也就做了程序员。
我个人对智商的看法，从以前开始就一直认为大多数环境下智商属于伪概念，我觉得起码中国人的文化环境下成年人智商应该都是差不多的，并且很多时候我们处理的都是逻辑计算，即有一就有二，知 A 就能推导出 B 结果，所以并不存在说谁能理解而另外的人不能理解的问题，我一直觉得这种情况很多是由于双方掌握的信息不对等导致的，比如在学习同一个知识时，A 同学对相关背景知识了解很透彻，所以表现为学得很快，B 同学反之则就表现为学的很慢，但是如果双方掌握了同样的背景知识，应该不存在说一种只有 A 能理解，B 无论如何无法理解其概念的东西。我这么多年学习工作也确实未遇到类似描述的这种完全理解不了的场景，包括工作中有时需要用到比较复杂的数学工具的时候，如果不会，我感觉是我的基础知识学习不够，而不太像说这是一种凭我的智力无法掌握的知识。
当然客观确实存在比如同样需要抽象想象一个东西，即使双方对背景了解完全相同，有的人想象的快一些，有的人想象的慢一些。或者另外的场景，比如同样口算三位数乘法，有的人算的快一些，有的人算的慢一些。这些都是客观存在的，不过这些场景感觉上快慢似乎也不太能代表“智力”的差异。
以上是个人浅见，不知道有没有看法跟我相同的
 | 1 systemcall 2022-05-18 20:21:53 +08:00 via Android 我到了读大学才真正意识到了智商的差距 有很多东西怎么努力也理解不了 |
 | 2 FaustinaD 2022-05-18 20:24:50 +08:00 via iPhone 人和人智商的差距很大很大。 尤其如果你当过老师（或家教），教过低年级学生，会有更明确的感知。 从这个角度来讲，人“生而平等”只能是美好的愿望。因为人和人之间各种天赋的差距真的是天壤之别。 |
 | 3 Jooooooooo 2022-05-18 20:32:36 +08:00 智商当然是客观存在的东西. 定性的说就是掌握学习新东西的速度, 定量的说, 就是做题的统计学结果 (拿出一批检测智商的题目, 找到一批人做, 最后结果会是一个正态分布, 中间的那个就是智商 100) |
 | 4 ttgo 2022-05-18 20:41:33 +08:00 我大学一个老师，本硕博 6 年毕业，直接副教授。 别的老师说，那几年这个专业本校考研考博的人特少， 因为跟他一比，都觉得自己的智商不配搞学术。 |
 | 5 knir 2022-05-18 21:00:06 +08:00 问题不在于智力有没有差异，问题在于社会上普遍认为智力是一种能把人划成三六九等的指标。要对抗这种想法，根本的办法不是消解"智力"的定义，根本的办法是提醒自己不要把人物化。 |
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